Esta pesquisa objetiva analisar as dificuldades enfrentadas pelos professores de matemática da rede estadual do município de caetité-ba em lecionar de forma remota, durante o período de isolamento social ocasionado pela pandemia do covid-19. Esse objetivo subdivide-se em três objetivos específicos: apresentar concepções do ensino de matemática; identificar os impactos da pandemia do covid-19 no processo de ensino de matemática; investigar e analisar as dificuldades enfrentadas pelos professores de matemática do ensino fundamental ii e médio da rede estadual do município de caetité durante o ensino remoto. Para isso, dialogou-se com livros, artigos publicados e decretos emitidos pelos órgãos públicos. A abordagem deste estudo é de natureza qualitativa, realizada através de uma pesquisa de campo por meio do ambiente virtual. A ferramenta utilizada para coleta de dados foi a aplicação de questionários enviados através do aplicativo whatsapp, em que participaram três (3) professores(as) de matemática da rede estadual de ensino. Os resultados das análises mostraram que os(as) docentes enfrentam muitos desafios em lecionar de forma remota. Um dos impactos mencionados pelos(as) participantes foi a falta de acesso pelos alunos às aulas virtuais e consequentemente a dificuldade de acompanhamento da aprendizagem. No que diz respeito ao uso das tecnologias digitais, os sujeitos da pesquisa informaram que sentiram sobrecarregados em relação à jornada de trabalho, pois além do planejamento das aulas, também tiveram que se adaptar ao uso das tdic. Os dados mostram que apesar dos desafios vivenciados nesta nova modalidade de ensino, os professores não ficaram parados, mostrando criatividade e inovação.