A partir do princípio da valorização da história e da cultura afro-brasileira e africana, a presente pesquisa, intitulada “Reconhecendo a ancestralidade afrodescendente através das HQs digitais: contando outra história na Escola Municipal Agnelo de Brito”, promover a aprendizagem e a valorização da cultura e da história afro-brasileira e africana para os estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental, por meio do desenvolvimento de histórias em quadrinhos digitais. Partindo do ponto de vista de que toda história é guardada na ancestralidade, a busca por esse passado envolve o sentimento de pertencimento, de modo a ser protagonista, por poder narrar a sua história. Nesse contexto, as histórias em quadrinhos, um criador potencial de representações, que são aliadas em diversos momentos à prática pedagógica docente, abordando conteúdos como as figuras de linguagens e a interpretação dos recursos gráficos, tornam-se, nesta pesquisa, um caminho sensibilizador de construção para contar outras histórias. Para isso, a fundamentação teórica foi desenvolvida com base nos autores: Asante (2014), Brandão e Streck (2006), Diop (1974), Eisner (2005), Freire (1996), Hampâté Bâ (2010), Minayo (2012), Munanga (2007) e Vergueiro (2009). A pesquisa se embasou em um método de pesquisa participante, a qual busca conhecer e estudar os problemas da população envolvida. Além disso, caracterizou-se como qualitativa com abordagem afrocêntrica, estando voltada a fenômenos de caráter sociocultural que buscam responder a questões próprias. O trabalho se constituiu em uma observação participante, sendo desenvolvido também por meio de entrevistas semiestruturadas, rodas de conversas, rodas de contação de histórias, reconhecimento de histórias em quadrinhos, leitura e criação de HQs. A finalidade é que seja deixado um legado, no qual as histórias em quadrinhos digitais, construídas pelos participantes em um software livre, sejam utilizadas por outros professores, futuramente, em suas atividades pedagógicas.