O presente trabalho discute as Histórias em Quadrinhos na escola como prática de leitura e formação do leitor, haja vista que rivalizando com bens culturais valorizados socialmente, como o livro didático, as HQ sempre foram atacadas por autoridades políticas e intelectuais e banidas da Escola por muitas décadas. Diante disso, tivemos como principal objetivo buscar compreender uma questão crucial acerca das HQ: seriam elas instrumentos relevantes para a prática de leitura e a formação do leitor? Com base nessa assertiva, utilizamo-nos da pesquisa bibliográfica, e também da documental, estas que foram empregadas para a análise das missivas dos participantes no projeto “Adote um aluno forme um leitor”, aplicado no Grupo Escolar Manuel Lopes Teixeira, localizada no Bairro Nossa Senhora da Paz em Caetité - Bahia. Cartas essas tendo seu conteúdo voltado para a temática das Histórias em Quadrinhos, a partir das quais discutimos, como os estudantes adotados leem os gibis e como se apropriaram deles. No decorrer da pesquisa ficaram evidentes que as HQ são recursos eficientes para incentivar a leitura, uma vez que são informativas e diversificadas, além de contribuir significativamente para a formação de leitores, pois elas preenchem as expectativas do imaginário, além de servir como suporte para prepararem tanto as crianças quanto os jovens para a leitura de outras obras. A discussão contou com o auxílio de vários teóricos e críticos que trabalham direta ou indiretamente com temáticas voltadas para a leitura, história em quadrinho, contemporaneidade, gêneros textuais (cartas) e outros, dos quais destacamos: Silva (1997); Aguiar (1993; 2004); Bourdieu (2002); Barbosa (2004); Carvalho (2006); Iannone e Iannone (1994); McCloud (2006, 2008); Pina (2012); Ramos (2009); Vergueiro (2012); Bazerman (2011); Bezerra (2003) e tantos outros mais, que contribuíram para que conseguíssemos desenvolver nossas investigações. Acompanham este trabalho, vários anexos para complementar ou ilustrar informações.