Esta dissertação propõe uma análise sócio-histórica da Escola Agrotécnica Federal Dom Avelar Brandão Vilela, inaugurada em 1988, no município de Petrolina – PE, e suas transformações em Cefet Petrolina e campus Petrolina Zona Rural do IFSertãoPE. Para isso, busca-se investigar de que forma a instituição foi implantada e constituiu suas relações, regras, que levem à compreensão de seu funcionamento ao longo do período analisado, a partir do conceito de cultura escolar, no entendimento de Viñao Frago e Dominique Julia; verificar suas formas de escolarização, com base nas definições trabalhadas por Chapoulie e Briand (1994) e Rodrigues (2009), e consequente contribuição para o desenvolvimento da educação na região, a partir do estímulo à formação de educandos e de diálogos com aspectos socioeconômicos regionais. Tal análise é realizada sob a perspectiva sócio-histórica e relacional, baseando-se nos estudos de história da educação e da educação profissional, por meio de análise documental, utilizando-se de fontes primárias, a exemplo de documentos como termos de doação, ofícios, regimentos, portarias, jornais; pesquisa bibliográfica e entrevistas individuais com cinco sujeitos, servidores, gestores e ex-alunos, que fazem parte desse processo. Como resultados, tem-se a compreensão dos percursos fundadores da Escola Agrotécnica Dom Avelar Brandão Vilela, que se relacionam com o contexto histórico em que se desenvolveu o ensino técnico profissional no Brasil, especialmente voltado para a prática agrícola, e com arranjos locais; tem-se ainda a escrita de fragmentos da história e do conhecimento e compreensão das transformações ocorridas na trajetória dessa instituição escolar.