Ao considerar que o Ensino de Geografia perpassa por várias temáticas e abordagens para compreensão do espaço geográfico na sala de aula, cabe destacar que as questões culturais nas aulas de Geografia, ainda se mantém limitadas. No presente trabalho, buscou-se analisar como a questão cultural vem sendo trabalhada junto ao Ensino de Geografia na Escola Polivalente, localizada na cidade de Muritiba. Com isso, pretendeu-se identificar como são e se as questões culturais são abordadas nos livros didáticos de Geografia adotados pela instituição, bem como explorar diversas metodologias que inovem as aulas de Geografia sobre tais questões, sobretudo valorizado o espaço vivido dos estudantes. Para isso foram realizados alguns procedimentos metodológicos, dentre eles, a construção de um referencial teórico para sustentar as ideias que neste trabalho foram apresentadas, análise de documentos, como por exemplo, dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Geografia e dos Temas Transversais, bem como do Guia do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) do ano de 2014 e dos livros didáticos de Geografia utilizados pela escola. Por fim, a realização de entrevistas com os Professores de Geografia da Escola sobre suas experiências no Ensino de Geografia e suas metodologias para trabalhar a questão cultural nas suas aulas. Os resultados evidenciaram que os livros didáticos adotados pela Instituição, exploram de maneira superficial as questões culturais em sua abordagem de conteúdos curriculares e que as práticas dos professores entrevistados, diante das inúmeras oportunidades que podem ser oferecidas pela Geografia Cultural nas instituições escolares, ainda são pouco desenvolvidas.