Compartilho neste trabalho de conclusão de curso os resultados das experiências vivenciadas durante os Estágios Supervisionados III e IV, obrigatórios nos cursos de Licenciatura. A pesquisa parte da análise e discussão de como estas experiências contribuíram na minha formação enquanto futura professora. O objetivo da pesquisa é mapear a importância do Estágio Supervisionado no percurso formativo para atuação de futuros profissionais da educação, compartilhando os aprendizados e desafios vivenciados durante os Estágios. A metodologia escolhida baseia-se na abordagem qualitativa, o enfoque qualitativo permitirá uma compreensão aprofundada das percepções, emoções e aprendizagens dos estagiários durante o Estágio Supervisionado. Tendo em vista que se trata de uma abordagem metodológica apropriada para refletir sobre a construção do saber e da identidade docente. Utilizo aqui como método as narrativas (auto)biográficas, visto que buscarei compreender e narrar essas experiências. Partilhando os resultados e reflexões obtidos através da articulação entre pesquisa e ensino durante o período de estágio, este artigo, no primeiro momento, apresenta fundamentos sobre o Estágio Supervisionado, logo após apresento uma análise sobre a minha formação acadêmica e os desafios enfrentados ao longo do percurso. Apresenta também a importância do estágio na formação da identidade docente dos licenciandos. Reflito sobre as etapas da minha carreira docente nos Estágios Supervisionados III e IV, os primeiros passos como educador durante as disciplinas de Estágio, e por fim, apresento os resultados da pesquisa que realizei com os alunos ao final do estágio IV sobre as práticas metodológicas de ensino que foram utilizadas.