Este trabalho objetivou discutir, através de cartas históricas de mulheres do Alto Sertão da Bahia, este gênero epistolar, a carta, como potencial pedagógico em desenvolvimento da leitura e da escrita e em inclusão de novos formatos e meios tecnológicos. Surgiu esta proposta do contato com práticas educativas diferentes: de um lado o conhecimento, no âmbito histórico pelo uso da escrita epistolar por mulheres no Alto Sertão da Bahia; na contemporaneidade, a constatação da preferência do alunado pelo uso de ferramentas tecnológicas em ambientes educacionais. Então, questionamos: por que não aproximar essa discussão? Neste aspecto, buscamos um aporte teórico que se fundamenta nos estudos de Chartier (1991), Marques (2021), evidenciando a importância cultural e histórica do uso da escrita epistolar. Com os estudos de Kabatek (2012) discutimos o uso da carta, gênero textual, para novos formatos e meios tecnológicos. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, com abordagem exploratória e documental, destacando (três) correspondências, como fontes, que serviram de parâmetro pela integração às discussões com as ferramentas tecnológicas disponíveis na web 3.0. Sobre as autoras das cartas, uma, Anna Spínola Teixeira, a mãe (1864 - 1944), as outras, três das suas filhas: Celsina S. Teixeira (1887-1979), Hersília S. Teixeira (1891-1968) e Leontina S. Teixeira (1896-1978). Sobre considerações finais, registramos o potencial pedagógico de cartas históricas em incentivo ao desenvolvimento de habilidades de leitura, de escrita e de criação de novas práticas educativas, considerando o gênero epistolar, carta, em possibilidade de uso atual para fins de discussão do conhecimento, integração com ferramentas tecnológicas e pela ampliação de base teórica em temas como história, cultura e educação, dentre tantos outros.