O referido TCC apresenta a importância da relação família-escola, numa perspectiva mais abrangente, e a singularidade dessa relação na comunidade quilombola de Pitanga de Palmares. A escolha desse tema assenta-se no interesse subjetivo de entender que tipo de ação as escolas desenvolvem para maior participação de pais e mães na vida escolar de seus filhos. Diante dessa realidade, passei a levantar algumas questões: o que leva as famílias não se fazerem presentes na escola dos filhos? Quais as iniciativas da escola para promover essa parceria? O que alegam os professores e professoras? O que alegam os pais? Os sujeitos da pesquisa foram seus professoras e seis responsáveis pelos alunos. Para realizar o levantamento de dados, foi aplicado um questionário, composto por questões abertas e fechadas (cf. anexos). A escolha pelo questionário se deu em razão da pouca disponibilidade dos sujeitos em participar de entrevistas por motivo de adiantamento do ano letivo no município. O lócus da pesquisa foi a Escola Centro Comunitário Nossa Esperança, da rede municipal de Simões Filho, localizada na própria comunidade quilombola onde resido, comunidade quilombola Pitanga de Palmares. Nas considerações finais apresento alguns achados da pesquisa, entre eles o de que há muito a ser discutido e realizado para o enfrentamento dos desafios que envolvem a parceria família-escola. Pois, educar exige compromisso e dedicação por parte de todos os envolvidos no processo, e neste sentido tanto os pais, quanto a equipe escolar devem ser parceiros e corresponsáveis pela aprendizagem.