Este trabalho, desenvolvido com foco numa turma de EJAI, analisou as percepções de estudantes sobre as relações do conteúdo razão e proporção formalizado na escola com aplicações no cotidiano. A realização de uma revisão bibliográfica serviu para orientar o planejamento do trabalho empírico, bem como, na análise dos dados produzidos a partir dele. Por uma abordagem qualitativa, e fazendo uso da gravação de áudio, organizamos o trabalho empírico em duas etapas. Uma na feira livre de Caetité e a outra numa sala de aula, configurada como uma oficina no Grupo Escolar Senador Ovídio Teixeira. Nossos resultados apontam que discutir conteúdos matemáticos fazendo entrelaçamento com as vivencias da realidade dos alunos potencializam a tomada de consciência do papel social da matemática.