Brincadeiras afro-brasileiras como prática pedagógica na educação infantil.

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dc.contributor.authorSobral, Edilaine Silva
dc.contributor.authorDantas, Rayane De Assis
dc.date.accessioned2025-04-02T22:46:43Z
dc.date.available2025-04-02T22:46:43Z
dc.date.issued2025-01-06
dc.description.abstractAs brincadeiras afro-brasileiras desempenham um papel essencial tanto na valorização da cultura quanto na formação da identidade das crianças. Ao serem incorporadas ao cotidiano escolar, essas atividades lúdicas ajudam a resgatar e preservar as tradições que compõem o patrimônio cultural afro-brasileiro. Assim sendo, o presente artigo é fruto da pesquisa intitulada Brincadeiras afro-brasileiras como prática pedagógica na educação infantil, que foi desenvolvido considerando a inserção das brincadeiras afro-brasileiras como práticas pedagógicas na educação infantil. Apresenta como objetivo analisar, por meio de uma revisão de literatura, como as brincadeiras afro-brasileiras podem servir como suporte pedagógico, para auxiliar as crianças em seu desenvolvimento. A pesquisa é de cunho bibliográfico numa perspectiva qualitativa, visto que permitiu construir um referencial teórico sólido a partir da análise de outros materiais. Os resultados mostraram que incluir jogos e brincadeiras de origem africana no ambiente escolar auxilia na aplicação da Lei nº10.639/2003, incentivando o reconhecimento e a valorização da cultura afrodescendente. Foi possível concluir que as brincadeiras afro-brasileiras, quando utilizadas como prática pedagógica na educação infantil, oferecem uma oportunidade valiosa para fomentar uma educação mais inclusiva, diversificada e culturalmente enriquecedora.
dc.description.abstract2Afro-Brazilian games play an essential role in both valuing culture and shaping children's identities. When incorporated into everyday school life, these playful activities help to rescue and preserve the traditions that make up Afro-Brazilian cultural heritage. This article is the result of research entitled Afro-Brazilian games as a pedagogical practice in early childhood education, which was developed considering the inclusion of Afro-Brazilian games as pedagogical practices in early childhood education. Its objective is to analyze, through a literature review, how Afro-Brazilian games can serve as pedagogical support to help children in their development. The research is bibliographic in nature from a qualitative perspective, as it allowed for the construction of a solid theoretical framework based on the analysis of other materials. The results showed that including games of African origin in the school environment helps to apply Law 10.639/2003, encouraging the recognition and appreciation of Afro-descendant culture. It was possible to conclude that Afro-Brazilian games, when used as a pedagogical practice in early childhood education, offer a valuable opportunity to foster a more inclusive, diverse and culturally enriching education. Keywords: Afro-Brazilian games; Pedagogical practices; Teaching; Learning.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/8071
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsBrincadeiras afro-brasileiras
dc.subject.keywordsPráticas Pedagógicas
dc.subject.keywordsEnsino
dc.subject.keywordsAprendizagem
dc.titleBrincadeiras afro-brasileiras como prática pedagógica na educação infantil.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
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