Desmontagem da literatura em educação básica: modos de criar, modos de combater e anular dispositivos de poder

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dc.contributor.advisorSantos, Osmar de Moreira dos
dc.contributor.authorAmorim, Elisabeth Silva de Almeida.
dc.contributor.refereeMoreira, Jailma dos Santos Pedreira
dc.contributor.refereeNovaes, Cláudio Cledson
dc.date.accessioned2024-05-09T13:29:17Z
dc.date.available2024-05-09T13:29:17Z
dc.description.abstractTrata-se de uma investigação sobre as táticas inventivas, utilizadas por estudantes da Educação Básica a partir do literário. Tomando como problema o aprisionamento literário, os objetivos foram identificar as táticas e fazer uma leitura crítico-cultural dessas formas criativas usadas como fuga da captura do literário. Através de estudo de caso, utilizou ¬se a metodologia da pesquisa-ação; o levantamento de dados ocorreu por meio de estudos de projetos pedagógicos de leituras, oficinas e entrevistas escritas e orais. Feita a leitura dos dados coletados, chegou-se aos seguintes resultados: a transvaloração do signo literário promove a autonomia do estudante, contribui com a afirmação de identidade, rompe com o ensino da tradição e combate os dispositivos de poder. Em suma, o desmonte literário aponta outra forma de pensar o ensino da literatura.
dc.description.abstract2This is an investigation into the inventive tactics used by students of Basic Education from the literature. Focusing on the problem literary imprisonment, the objectives were to identify the tactics and make a critical-cultural reading of these creative ways used to capture the literary trail. Through case study, we used the methodology of action research, data collection occurred through studies of pedagogical projects of readings, workshops and written and oral interviews. After reading the data collected, we reached the following results: a revaluation of the literary sign promotes student autonomy, contributes to the affirmation of identity, breaks with the tradition and teaching of combat power devices. In short, the literary disassemble points to another way of thinking about the teaching of literature.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationAMORIM, Elisabeth Silva de Almeida. Desmontagem da literatura em educação básica: modos de criar, modos de combater e anular dispositivos de poder. Orientador: Osmar de Moreira dos Santos. 2014. 115f. Dissertação( Mestrado em Crítica Cultural)- Departamento de Educação, Universidade do Estado da Bahia, Alagoinhas, 2014.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/5381
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.publisher.programPós Graduação em Critica Cultural
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsProdução criativa
dc.subject.keywordsEducação básica
dc.subject.keywordsIntersemiose
dc.subject.keywordsCritica cultural
dc.titleDesmontagem da literatura em educação básica: modos de criar, modos de combater e anular dispositivos de poder
dc.title.alternativeDisassembling literature in basic education: ways of creating, ways of combating, and nullifying power devices
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Doutorado e Mestrado Acadêmico) em Critica Cultural (Pós-Critica)