Alfabetização e letramento: desafios vivenciados na escola municipal Paulo Freire - Itaberaba, Bahia

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dc.contributor.authorSoares , Ludimila dos Santos Soares
dc.contributor.authorLima, Salomão Barbosa dos Santos
dc.date.accessioned2025-03-12T20:41:54Z
dc.date.available2025-03-12T20:41:54Z
dc.date.issued2025-01-07
dc.description.abstractO presente artigo tem como objetivo identificar e analisar os principais desafios enfrentados no processo de alfabetização e letramento nos anos iniciais da Escola Municipal Paulo Freire, em Itaberaba – BA. Para isso, realizou-se uma pesquisa de natureza teórica e empírica, fundamentada nos estudos de Magda Soares, Paulo Freire, Miriam Lemle, Corinne Smith e Lisa Strick. O método utilizado caracteriza-se como qualitativo, de natureza descritiva e exploratória. Foram realizadas observações diretas durante cinco dias em duas turmas da escola, além da aplicação de questionários a duas professoras regentes do componente curricular de Língua Portuguesa e uma entrevista com a coordenadora pedagógica. Os dados coletados foram analisados qualitativamente, com foco na compreensão dos desafios enfrentados no ensino de leitura e escrita. Os resultados apontam que a maioria das atividades propostas pelas professoras ainda prioriza pouco a leitura em sala de aula, tratando textos como ferramentas complementares e não como um eixo central para o ensino e aprendizagem. Destaca-se a necessidade de uma abordagem que compreenda a leitura como elemento essencial para a autonomia das crianças, ampliando seus horizontes e possibilitando melhores níveis de letramento para o convívio social. Entre as dificuldades observadas nas turmas, identificaram-se: baixa capacidade de decodificação de palavras, dificuldades de compreensão da linguagem, pouca habilidade para leitura e escrita, problemas na pronúncia correta e escassa participação da família no processo de alfabetização. Os dados reforçam a importância de estratégias pedagógicas que articulem práticas inovadoras em sala de aula com ações que envolvam as famílias, criando um ambiente mais favorável ao desenvolvimento integral dos estudantes.
dc.description.abstract2The aim of this article is to identify and analyze the main challenges faced in the literacy and literacy process in the early years of the Paulo Freire Municipal School, in Itaberaba - BA. To this end, theoretical and empirical research was carried out, based on the studies of Magda Soares, Paulo Freire, Miriam Lemle, Corinne Smith and Lisa Strick. The method used was qualitative, descriptive and exploratory. Direct observations were carried out over five days in two classes at the school, as well as questionnaires to two teachers who teach Portuguese and an interview with the pedagogical coordinator. The data collected was analyzed qualitatively, with a focus on understanding the challenges faced in teaching reading and writing. The results show that most of the activities proposed by the teachers still give little priority to reading in the classroom, treating texts as complementary tools and not as a central axis for teaching and learning. This highlights the need for an approach that understands reading as an essential element for children's autonomy, broadening their horizons and enabling better levels of literacy for social interaction. Among the difficulties observed in the classes, the following were identified: low ability to decode words, difficulties understanding language, poor reading and writing skills, problems with correct pronunciation and little family participation in the literacy process. The data reinforces the importance of pedagogical strategies that combine innovative practices in the classroom with actions that involve families, creating a more favorable environment for students' all-round development.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/7732
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsAlfabetização
dc.subject.keywordsLetramento
dc.subject.keywordsDesafios na aprendizagem
dc.titleAlfabetização e letramento: desafios vivenciados na escola municipal Paulo Freire - Itaberaba, Bahia
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
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