Neste estudo, objetiva-se analisar se e como as seções de leitura do livro didático New English File (OXEDEN; LATHAM-KOENIG; SELIGSON, 1997), nos níveis iniciante, préintermediário, intermediário e intermediário avançado, utilizado nas aulas de laboratório instrumental de língua inglesa do curso de Letras/Inglês de uma universidade pública do interior da Bahia, oferecem oportunidades para os alunos lerem, ouvirem e discutirem sobre os Englishes que representam as variedades de inglês presentes em uma realidade que o tem como língua internacional. Esta pesquisa tem por base o paradigma kachruviano e discute-se temas como inteligibilidade, identidades, ensino de inglês, uso de materiais didáticos no Brasil e imperialismo linguístico. São analisadas todas as seções de leitura dos livros-textos, sendo avaliada a presença dos países dos três círculos kachruvianos nos textos, com ênfase ao Brasil. Aponta-se a importância do ensino de world Englishes para estudantes que serão futuros professores de inglês, para que estes possam construir o respeito às identidades e o conhecimento destas variedades com suas implicações linguísticas, sociais, culturais e políticas. Concluiu-se, nesta pesquisa, que, nas seções de leitura, os países do Círculo Interno, principalmente Estados Unidos e Reino Unido, tem um papel mais significativo do que os países do Círculo Externo e em Expansão