O presente trabalho tem o objetivo de trazer discussões acerca da introdução dos conhecimentos relativos aos primeiros socorros dentro do currículo do curso de pedagogia, com vistas a inclusão de uma disciplina que trate desses conhecimentos no curso de licenciatura em Pedagogia do Departamento de Ciências Humanas- campus III, numa perspectiva de ampliação dos conhecimentos do pedagogo na formação inicial, isto porque identificamos como problemática as seguintes questões: no processo de formação inicial do pedagogo, existe algum tipo de preparação teórico/prático para o atendimento de primeiros socorros em casos de acidentes na ambiência escolar, em especial nas creches? Quais as implicações dessa ausência/presença, sob ótica de alunos do curso de pedagogia e de professores que trabalham em creches? Para a resposta dessa interrogante cientifica indicamos como objetivo geral analisar, sob a ótica de alunos de pedagogia e de professores que trabalham em creches, a importância das informações a respeito dos primeiros socorros, no processo de formação inicial do pedagogo. Como objetivos específicos elegemos: identificar junto aos alunos do curso de pedagogia e de professores que atuam em creche, que tipo de informação a respeito dos primeiros socorros possuem para usar em casos de acidentes e emergências; verificar na matriz curricular do curso de Pedagogia Campus III/UNEB se existe algum componente curricular que propõe alguma aproximação com esse temática; reconhecer a importância da inserção de componente curricular com ementa que trate da interface saúde educação trazendo as informações sobre os primeiros socorros a partir do olhar dos alunos do curso de pedagogia e dos professores que atuam em creche. Para tanto utilizamos a educação como princípio emancipatório e saúde na perspectiva socioantropológica ou biopsicossocial) metodologicamente, o trabalho se direcionou numa abordagem de pesquisa qualitativa com análise documental e pesquisa de campo. Para produção dos dados foram usados o questionário (para a produção do protocolo de identificação) e entrevista semiestruturada com professores de uma Instituição de ensino no município de Juazeiro e discentes do oitavo período do curso de Pedagogia do DCH III UNEB. Os dados mostraram que os acidentes são recorrentes dentro dos espaços escolares, porém tanto os professores, quanto os discentes se sentem despreparados para uma intervenção direta numa situação emergencial. Foi observada a lacuna referente às informações relativas os primeiros socorros, tanto pela ausência da falta da oferta desse componente curricular no curso, quanto no processo de formação continuada dos professores na Instituição de ensino na qual ocorreram as entrevistas. Aspecto que impacta diretamente na preparação para lidar com situação de emergência no cotidiano da ambiência escolar. Importante destacar que todos os sujeitos apontaram ser de suma importância a inclusão desses conhecimentos na formação inicial, como parte obrigatória do currículo do curso de Pedagogia.