Nestadissertação,propusemosumaanálisesobreacontribuiçãodocurrículoedas práticaspedagógicas, promovidaspelosprofessores indígenasKaimbénoColégio Estadual IndígenaDomJacksonBerenguerPrado,namodalidadedaEducaçãode JovenseAdultos(EJA),noqueserefereaoregistrodasuahistória,dasuaculturae dassuasmemórias identitárias.Nessesentido,pretendemosanalisarasatividades propostaspelaEJA,oferecidanoColégioEstadual IndígenaDomJacksonBerenger Prado, apontandocomocontribuemparaoregistrodahistóriaedasmemóriasdo povo Kaimbé. Nesse escopo, investigamos o Projeto Político-pedagógico da instituiçãoecompilamososrelatosdeprofessores,estudantes,gestoreselideranças Kaimbé, sobreasatividadesdesenvolvidasnoColégio.Aidentidademetodológica desta dissertação subscreve-a a uma categoria de estudos de abordagem, iminentemente,explicativadoobjeto, fundamentadanométododaanálise,comviés fenomenológico. Diante da complexidade do fenômeno investigado, adotamos o enfoquequalitativoparaosnossosprocedimentos.Assim, inicialmente, realizamos um levantamento das principais contribuições teóricas sobre o tema desta investigação. Concomitante à análise bibliográfica, procedemos, também, auma análisedocumental doaparato legal,queregeaEducaçãoIndígena.Aolongodas análises bibliográfica e documental, realizamos três visitas de observação ao TerritórioKaimbée realizamosentrevistascomlideranças,gestores,professorese estudantes daEJAKaimbé.Paraesta investigação, propusemosautilizaçãoda nossapesquisa para impulsionarumprojetocoletivodedivulgaçãodahistória,da culturaedas memóriasKaimbé, partindodoestudosobreaEducaçãoIndígena, oferecidanaEJA doColégioEstadual IndígenaDomJacksonBerengerPrado.Ao concluirmos os esforços da investigação, inferimos que omodelo pedagógico indígena,assumidona EJAdoColégio,contribuisobremaneiraparaaassunçãoda identidadeKaimbé,na medidaemquefomentaoregistrodahistória,daculturae das memórias da etnia.