Este estudo teve como objetivo investigar a formação do docente voltada a alunos com Necessidades Complexas de Comunicação (NCC). Buscou-se analisar se a formação atual avançou em conteúdos e métodos suficientes para que atendam às demandas de alunos que não se comunicam de formas convencionais. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, utilizou o estudo de caso como método de investigação e entrevistas semiestruturadas para coleta de dados com professoras já formadas e atuantes, estudantes de Pedagogia e uma Fonoaudióloga. Os resultados apontam uma grande lacuna na formação docente, no que se refere aos conhecimentos sobre comunicação, Comunicação Aumentativa Alternativa (CAA) e as especificidades das Pessoas com Necessidades Complexas de Comunicação, demonstrando a necessidade de revisão curricular, além de formação continuada que prepare os profissionais da educação para uma prática inclusiva.