Livro de imagem na educação infantil em Juazeiro/ BA

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dc.contributor.advisorVasconcelos, Flávia Maria de Brito Pedrosa
dc.contributor.authorCampana, Adriana Maria Santos de Almeida
dc.contributor.refereePaiva, Carla Conceição da Silva
dc.contributor.refereeNascimento, Erinaldo Alves do
dc.date.accessioned2025-08-16T12:46:08Z
dc.date.available2025-08-16T12:46:08Z
dc.date.issued2019-03-07
dc.description.abstractA presente investigação visou problematizar o uso do livro de imagem como recurso pedagógico na Educação Infantil de Juazeiro/BA, atentando para uma perspectiva contextualizada do Semiárido juazeirense. Para tanto, buscou-se descrever os livros de imagem das salas da Educação Infantil da EMEI Nailde de Sousa Costa e Escola Municipal Rural de Tempo Integral São José, ambas em Juazeiro/BA, assim como analisar as potencialidades do uso do livro de imagem nesse segmento do município, possibilitando uma perspectiva contextualizada de educação para o Semiárido. Um caminho seguido a partir da aproximação de autores como Reis (2009) e Martins (2004), referendando uma Educação Contextualizada para o Semiárido, possibilitando uma leitura a partir das experiências das crianças. Além disso, apropriou-se dos conceitos de Camargo (1985), Castanha (2008) e Spengler (2017) que explicitaram sobre o livro de imagem, assim como de Hernandez (2000; 2007) e Nascimento (2011; 2013; 2015) que abordam a Cultura Visual no viés da pesquisa e da reflexão da imagem e compreensão do que esta representa. A pesquisa utilizou-se de abordagem qualitativa, com objetivo exploratório. Na pesquisa de campo entrevistas semiestruturadas com professores, gestores e coordenadores das duas escolas, além de observações. Notou-se que o livro de imagem pode ser utilizado, embasado nos pilares da Educação da Cultura Visual e Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido. Além disso, fatores limitantes como: formação do professor, currículo, projeto político pedagógico das escolas influenciam diretamente no processo de leitura da imagen e construção da identidade da criança a partir do seu contexto na Educação Infantil.
dc.description.abstract2La presente investigación pretende problematizar el uso del libro de imagen como recurso pedagógico en la Educación Infantil de Juazeiro / BA, atentando hacia una perspectiva contextualizada del Semiárido juazeirense. Para ello, se buscó describir los libros de imagen de las salas de la Educación Infantil de la EMEI Nailde de Sousa Costa y Escuela Municipal Rural de Tiempo Integral São José, ambas en Juazeiro / BA, así como analizar las potencialidades del uso del libro de imagen en ese el segmento del municipio, posibilitando una perspectiva contextualizada de educación para el Semiárido. Un camino seguido a partir de la aproximación de autores como Reyes (2009) y Martins (2004), refrendando una Educación Contextualizada para el Semiárido, posibilitando una lectura a partir de las experiencias de los niños. En el caso de Camerún (1985), Castanha (2008) y Spengler (2017) que explicitaron sobre el libro de imagen, así como de Hernández (2000; 2007) y Nacimiento (2011; 2013; 2015) se abordan la Cultura Visual en el sesgo de la investigación y de la reflexión de la imagen y comprensión de lo que ésta representa. La investigación se utilizó de abordaje cualitativo, con objetivo exploratorio. En la investigación de campo entrevistas semiestructuradas con profesores, gestores y coordinadores de las dos escuelas, además de observaciones. Se notó que el libro de imagen puede ser utilizado, basado en los pilares de la Educación de la Cultura Visual y Educación Contextualizada para Convivencia con el Semiárido. Además, factores limitantes como: formación del profesor, currículo, proyecto político pedagógico de las escuelas influencian directamente en el proceso de lectura de la imagen y construcción de la identidad del niño a partir de su contexto en la Educación Infantil.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationCAMPANA, Adriana Maria Santos de Almeida. Livro de imagem na educação infantil em Juazeiro/BA. 2019. 159 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos) – Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos, Campus III, Juazeiro, 2019.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/9137
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6671130354860068
dc.language.isopor
dc.publisherUNEB
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsLivros e leitura
dc.subject.keywordsLivro de imagem
dc.subject.keywordsCultura
dc.subject.keywordsEducação de Criança
dc.subject.keywordsSemiárido
dc.titleLivro de imagem na educação infantil em Juazeiro/ BA
dc.title.alternativePicture books in early childhood education in Juazeiro/BA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Acadêmico) em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA)