A presente investigação visou problematizar o uso do livro de imagem como recurso pedagógico na Educação Infantil de Juazeiro/BA, atentando para uma perspectiva contextualizada do Semiárido juazeirense. Para tanto, buscou-se descrever os livros de imagem das salas da Educação Infantil da EMEI Nailde de Sousa Costa e Escola Municipal Rural de Tempo Integral São José, ambas em Juazeiro/BA, assim como analisar as potencialidades do uso do livro de imagem nesse segmento do município, possibilitando uma perspectiva contextualizada de educação para o Semiárido. Um caminho seguido a partir da aproximação de autores como Reis (2009) e Martins (2004), referendando uma Educação Contextualizada para o Semiárido, possibilitando uma leitura a partir das experiências das crianças. Além disso, apropriou-se dos conceitos de Camargo (1985), Castanha (2008) e Spengler (2017) que explicitaram sobre o livro de imagem, assim como de Hernandez (2000; 2007) e Nascimento (2011; 2013; 2015) que abordam a Cultura Visual no viés da pesquisa e da reflexão da imagem e compreensão do que esta representa. A pesquisa utilizou-se de abordagem qualitativa, com objetivo exploratório. Na pesquisa de campo entrevistas semiestruturadas com professores, gestores e coordenadores das duas escolas, além de observações. Notou-se que o livro de imagem pode ser utilizado, embasado nos pilares da Educação da Cultura Visual e Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido. Além disso, fatores limitantes como: formação do professor, currículo, projeto político pedagógico das escolas influenciam diretamente no processo de leitura da imagen e construção da identidade da criança a partir do seu contexto na Educação Infantil.