A ressignificação da história do negro nos livros didáticos de história

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dc.contributor.advisorSilva, Ana Célia da
dc.contributor.authorCarvalho, André Luís Souza de
dc.contributor.refereeMoreira, Cecilia Conceição
dc.contributor.refereeAraújo, Ubiratan Castro de
dc.contributor.refereeLuz, Narcimária Correia do Patrocínio
dc.date.accessioned2022-09-09T11:11:36Z
dc.date.available2022-09-09T11:11:36Z
dc.date.issued2012-09-26
dc.description.abstractO trabalho discute o tema da história do negro nos livros didáticos de História. A pesquisa teve por objetivo analisar a forma com que a história do negro é narrada pelos livros didáticos após a implementação da Lei 10.639 visando identificar se a história reproduzida contempla os princípios impostos pela Lei. Investigamos os livros didáticos de história de duas coleções: Projeto Araribá Historia e História, Sociedade & Cidadania. Para alcançar os objetivos da pesquisa utilizamos a técnica de analise de conteúdo na busca pela identificação das mensagens explícitas e implícitas sobre o negro. Foram identificadas sete categorias de análise que representaram aspectos diferentes da história do negro, sendo elas: O negro como mercadoria; O negro representado pela ótica dos viajantes da época; A história do negro antes da escravidão, a ênfase no legado cultural africano para a humanidade; A participação do negro em rebeliões, revoltas, levantes e protestos na história do Brasil e a história dos heróis negros; O negro como protagonista da sua história; A história da resistência negra e A história da mulher negra durante a escravidão. Para uma abordagem mais didática dos resultados da pesquisa apresentamos as categorias na ordem em que as mesmas foram aparecendo e fizemos suas análises. Constatamos que a história do negro que é representada pelos livros didáticos de história está passando por um processo de ressignificação e que contempla parcialmente os princípios determinados pela Lei. Chegamos a esta conclusão por termos identificado que a história do negro foi contada de forma ampla e complexa apenas em momentos específicos das duas coleções, e não no decorrer de toda a coleção, mas concentrada sobretudo nos livros da 7ª série, enquanto os livros das demais séries contaram a história do negro de forma reduzida e em muitos momentos silenciada. Definimos esse processo como um esvaziamento da história do negro pelos livros didáticos de história.pt_BR
dc.description.abstract2Ce travail se propose de mettre en discussion la thématique de l’ histoire du Noir dans les livres didactiques d’ Histoire. Le but de cette recherche a été d’ analyser comment l’ histoire du Noir est narrée par les manuels après la mise en jour de la Loi 10.639 visant d’ identifier si l’ histoire reproduite contemple les principes établis par cette loi. La recherce a été faite sur les livres didactiques d’ histoire de deux collections : Projeto Araribá História e História, Sociedade & Cidadania. Pour atteindre aux objectifs de la recherche on a utilisé la technique de l’ analyse de contenu à la recherche de l’ identification des messages explicites et implicites sur le Noir. Sept catégories d’ analyse qui representaient des différents aspects de l’ histoire du Noir ont été identifiées, à voir : le Noir en tant que marchandise ; le Noir aprhéndé sous l’ optique des voyageurs de l’ époque ; l’ histoire du Noir avant l’ esclavage, l’ enphase sur l’ héritage culturel africain pour l’ humanité ; la participation du Noir en rebellions, révoltes, soulèvements et protestations dans l’ histoire du Brésil et dans l’ histoire des héros noirs ; le Noir en tant que protagoniste de son histoire ; l’ histoire de la résistance noire et l’ histoire de la femme noire pendant l’ esclavage. Pour une approche plus didactique des résultats de la recherche, nous présentons les catégories dans l’ ordre sous lequel elles sont apparues et ont été analysées. Nous avons vérifié aussi que l’ histoire du Noir telle quelle est representée par les manuels est en train d’ être objet de resignification et de cette façon peut contempler partiellement les principes prévus par la Loi. Nous sommes arrivés à cette conclusion devant le constat que l’ histoire du Noir n’ a pas été racontée d’ une façon plus élargie et complexe que dans quelques moments spécifiques de deux collections, jamais dans tous les livres, c’ est-à-dire si elle est concentrée surtout dans les livres du 7ème, par contre ceux des autres années présentent l’ histoire du Noir au Brésil sous une réduction, voire sous silence. Ce processus peut être défini comme une mise en place d’ une sorte d’ effacement ou gommage de l’ histoire du Noir par les livres didactiques au Brésil.
dc.identifier.citationCARVALHO, André Luís Souza de. A ressignificação da história do negro nos livros didáticos de história. Orientadora: Ana Célia da Silva. 2012. 124f. Dissertação (Mestrado), Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2012.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/3229
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/0083799090353709
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectHistória do Negropt_BR
dc.subjectRessignificação da Históriapt_BR
dc.subjectLivro Didático de Históriapt_BR
dc.subjectRepresentação do Negropt_BR
dc.titleA ressignificação da história do negro nos livros didáticos de históriapt_BR
dc.title.alternative2The Resignification of Black History in History Textbooks
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Acadêmico) em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC)