O trabalho discute o tema da história do negro nos livros didáticos de História. A pesquisa teve por objetivo analisar a forma com que a história do negro é narrada pelos livros didáticos após a implementação da Lei 10.639 visando identificar se a história reproduzida contempla os princípios impostos pela Lei. Investigamos os livros didáticos de história de duas coleções: Projeto Araribá Historia e História, Sociedade & Cidadania. Para alcançar os objetivos da pesquisa utilizamos a técnica de analise de conteúdo na busca pela identificação das mensagens explícitas e implícitas sobre o negro. Foram identificadas sete categorias de análise que representaram aspectos diferentes da história do negro, sendo elas: O negro como mercadoria; O negro representado pela ótica dos viajantes da época; A história do negro antes da escravidão, a ênfase no legado cultural africano para a humanidade; A participação do negro em rebeliões, revoltas, levantes e protestos na história do Brasil e a história dos heróis negros; O negro como protagonista da sua história; A história da resistência negra e A história da mulher negra durante a escravidão. Para uma abordagem mais didática dos resultados da pesquisa apresentamos as categorias na ordem em que as mesmas foram aparecendo e fizemos suas análises. Constatamos que a história do negro que é representada pelos livros didáticos de história está passando por um processo de ressignificação e que contempla parcialmente os princípios determinados pela Lei. Chegamos a esta conclusão por termos identificado que a história do negro foi contada de forma ampla e complexa apenas em momentos específicos das duas coleções, e não no decorrer de toda a coleção, mas concentrada sobretudo nos livros da 7ª série, enquanto os livros das demais séries contaram a história do negro de forma reduzida e em muitos momentos silenciada. Definimos esse processo como um esvaziamento da história do negro pelos livros didáticos de história.