O trabalho intitulado “A Residência Pedagógica como Potencializadora da Formação do Pedagogo para Inclusão Escolar'', tem como questão norteadora: Como as atividades da Residência Pedagógica de Inclusão contribuíram como potencializadora da inclusão. Para tanto, o objetivo geral deste trabalho é compreender a inclusão a partir dos resultados obtidos com a Residência Pedagógica de Inclusão. E como objetivos específicos buscou-se: refletir sobre as práticas adotadas nas escolas; analisar as práticas realizadas na Residência que podem contribuir para a inclusão escolar e, por fim, apontar práticas realizadas na residência que ampliam o conhecimento de inclusão na formação pedagógica. As práticas pedagógicas são organizadas fruto das observações e regência numa escola de Ensino Fundamental do município de Salvador. Foram coletados dados também em experiências formativas dentro da instituição de ensino superior e em outros espaços. Realizou-se uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa, considerando as vivências ocorridas no período da Residência Pedagógica de Inclusão. Como aporte teórico além dos editais nº 06/2018, e nº 78/2018, e de documentos oficiais como a Política Nacional de Educação Inclusiva (2008), busquei embasamento nos estudos de Mantoan (2006, 2007), Góes (2004), Laplane (2004), Cunha (2015), Farias (2019), Silva (2019), Luis (2019), Mello (2000), Freire (2019). Nas considerações finais ressalto a importância da Residência Pedagógica para a formação e atuação docente.