A presente pesquisa tem como objeto de estudo a leitura e as narrativas (auto)biográficas para formação de leitoras em contexto de restrição e privação de liberdade. E, como objetivo geral, discutir e interpretar alguns aspectos do conceito e aplicação da leitura prazerosa na formação de leitoras, considerando a posterior produção de narrativas (auto)biográficas de mulheres encarceradas no Sistema Prisional de Feira de Santana – BA parte importe nesse processo de formação. O trabalho explora, em sua fundamentação teórica, escritos de autores como Durand; Bachelard e Petit. O “Projeto Didático Leitura Prazerosa”, que aplicamos no referido sistema prisional, aqui incorporado como um dispositivo de pesquisa está ancorado na abordagem (auto)biográfica. As quinze colaboradoras que tiveram a oportunidade de participar do “Projeto Didático” trabalharam com textos literários de Clarice Lispector, refletindo sobre temas tratados pela escritora. Ao vivenciar uma experiência aprofundada da leitura de textos de uma autora como Clarice, as leitoras evocaram suas próprias narrativas. O projeto didático transformou-se em um facilitador metodológico utilizado na reflexão e descrição de possibilidades de “leitura prazerosa” – leituras motivadas e motivadoras de novas narrativas, que refletem um movimento aos pensamentos, aos desejos, aos sonhos, à vida. Assim, “leitura prazerosa” pode ser designada como um abrir as portas da imaginação; uma forma de integrarse a si e as suas vivências; de perceber-se construtora da história da humanidade; de capacitar a manter ou restaurar sentimentos e relações sociais. Postula-se que as mulheres encarceradas sejam escutadas para que se possa compreender e interpretar suas trajetórias e suas perspectivas de vida. Dentre os possíveis desdobramentos desse estudo, espera-se abrir diálogos outros, com autoridades, com a sociedade civil organizada, com as mulheres encarceradas, para debates conceituais e propositivos.