O presente estudo pretende contribuir com o debate sobre a formação de professores de Educação Física para intervirem de forma qualificada na Educação do Campo, especialmente no conhecimento sobre o Lazer. Este trabalho tem base no materialismo histórico-dialético, na perspectiva Marxista. A nossa questão norteadora foi a seguinte: como está sendo desenvolvido o debate sobre a formação de professores de Educação Física na Educação do Campo, a partir do conhecimento do lazer? O objetivo deste trabalho foi analisar como vem sendo feita a formação dos professores de Educação Física para atuarem no campo, considerando o conhecimento sobre o Lazer. A metodologia utilizada para esta pesquisa foi uma revisão bibliográfica exploratória, GIL (2007) pesquisa bibliográfica fazendo levantamento de referências teóricas, e publicadas por meio escritos e eletrônicos. Para tanto, nos baseamos na análise de conteúdo de Bardin (2006), quanto a natureza dos dados a pesquisa se classifica como qualitativa, segundo MINAYO (2001). A análise dos dados foi feita seguindo a organização de Bardin (2006), em três fases: 1) pró-análise. 2) exploração do material 3) tratamento dos resultados, inferência e interpretação. Foi observado nas análises dos dados que uma formação de professores de Educação Física para cidade e campo poderá contribuir para quebrar a polarização cidade-campo. Foi verificado que a Educação Física está materializada em diferentes práticas, em diversos contextos institucionais, profissionais, acadêmicos podendo, portanto, ser também identificada por variados objetos de conhecimento, que se apresentam como campos em disputa. Quanto ao lazer, foi observado o quanto estamos perdendo cada vez mais ou deixando de exigir o que é nosso por direito. Espera-se que a partir de outras produções, esse tipo de temática continue sendo pesquisado, buscando assim, qualificar a formação de professores de Educação Física, devido também ao grau de relevância do tema aqui pesquisado.