A presente pesquisa versa sobre a contação de história em espaços não formais de educação. Neste caso, trata-se de uma instituição não governamental que funciona como apoio para as crianças carentes na região central de Salvador. Para cuidar das crianças a instituição conta com alguns colaboradores para fins assistenciais e, por acolher crianças, várias questões nos inquietaram sobretudo aquelas relativas ao desenvolvimento de atividades educativas. Durante o estágio do componente curricular II - Gestão nos espaços não formais - surgiu o interesse em fazer um projeto de leitura, visto que a instituição contava com o acervo de livros bons, novos e que essa poderia ser uma boa ideia para incrementar o desenvolvimento cognitivo e afetivo das crianças. A partir dos conhecimentos, leituras dos textos, durante a participação no componente seminário temáticos de contação de história, foi perceptível a sua importância para a educação infantil, o que contribuiu para a escolha do tema de contação de histórias no espaço não formal e, partindo desses conhecimentos, surgiu a seguinte questão: Um curso de formação para contação de história pode potencializar o processo de aprendizagem no espaço não formal de uma instituição de acolhimento? E, com isso, a pesquisa buscou alcançar os objetivos: analisar a importância do pedagogo nos espaços não formais, trazer a rotina das crianças nesses espaços, estudar os caminhos para a formação da contação de história e promover um curso de formação para as cuidadoras das crianças da instituição pesquisada. Esta é uma pesquisa qualitativa, a qual usou como estratégia a pesquisa-ação em participação com as colaboradoras da instituição. Para embasar a pesquisa recorremos aos autores, Abramovich (1989), Busatto (2012) e Libâneo (2010), entre outros. O resultado da pesquisa não será apresentado por motivos ainda relacionado à pandemia de Covid 19, a qual faz com que a instituição esteja passando por mudanças na rotina de todos.