Esta pesquisa tem como objetivo discutir à luz de estudos teóricos, a importância da gestão escolar democrática e participativa para o fortalecimento da relação família escola-comunidade para a aprendizagem dos alunos, além de (a) analisar historicamente o desenvolvimento da gestão escolar, (b) discutir a importância do gestor escolar e (c) refletir sobre as contribuições da gestão escolar democrática e participativa para a aprendizagem dos alunos, visto que, para enfrentar os desafios e mudanças que as escolas têm passado na contemporaneidade e conseguir fazer com que toda comunidade escolar esteja envolvida, é necessário que essa gestão seja formada por diretores, corpo docente, alunos e comunidade escolar. Uma das formas de conhecer a realidade é pela investigação científica, norteada por critérios estabelecidos pela própria ciência, que, por si só, se refere a uma prática sistematizada e reflexiva acerca do pensamento a fim de construir conhecimento. A escola precisa vivenciar novas perspectivas para que possa se transformar num ambiente social. Para Vilela (2003), a busca pela melhor adequação da escola no papel formador dos sujeitos sociais nos contextos atuais da pós-modernidade estão, portanto, exigindo novos olhares sobre os seus resultados e sobre o que quê se passa dentro delas. Para a autora, a pesquisa qualitativa recebe novo impulso, pois, as instituições escolares podem cumprir tarefas importantes para atender às novas demandas de ordem cultural, política e econômica. A pesquisa é descritiva e qualitativa, pois, baseia-se em observar, registrar e analisar fenômenos que acontecem ocorrem dentro do no cotidiano da gestão escolar.