A Construção de Sequências Didáticas para o Conteúdo de Semelhança de Triângulos Através do Software Matemático Geogebra
| dc.contributor.author | Gomes, Midiele Dantas | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-20T17:33:25Z | |
| dc.date.available | 2019-08-20T17:33:25Z | |
| dc.date.issued | 2018-07-13 | |
| dc.description.abstract | A proposta desenvolvida neste trabalho é uma pesquisa aplicada com o objetivo de construir sequências didáticas e promover um ambiente de aprendizado para semelhança de triângulos baseado na Teoria das situações didáticas, fazendo uso do LADIMA, laboratório digital de matemática, numa plataforma virtual com o intuito de criar uma ferramenta que possa auxiliar a compreensão dos conceitos envolvidos na semelhança de triângulos com estudantes do 5º período do curso de Licenciatura em Educação no Campo com Habilitação em Matemática e Ciências da Natureza da UFRB - Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, no Centro de Tecnologia em Energia e Sustentabilidade, em Feira de Santana-BA.Optou-se por trabalhar com semelhança de triângulos, uma vez que se identificou a grande resistência dos estudantes em conceber essa noção e as deficiências advindas do ensino escolar.Assim, buscamos responder: Em que medida a construção de sequências didáticas pode promover um ambiente de aprendizado para o conteúdo semelhança de triângulos baseado da Teoria das situações didática? Nesta perspectiva, baseamos na Teoria das Situações Didáticas, proposta por Guy Brousseau (2008), onde se propõe que o estudante possa fazer parte da construção do seu conhecimento, investigando sobre o domínio a ele apresentado, não somente ingerindo uma informação pronta e acabada apresentada pelo professor.Do ponto de vista metodológico, utilizamos a abordagem qualitativa e, além disso, empregamos a Engenharia Didática baseada nos objetivos da Teoria das Situações Didáticas (TSD). A conclusão aponta que os objetos digitais intermediados pelas sequências didáticas podem trazer benefícios nos processos de ensino e de aprendizagem da Matemática. Palavras-chave: Ensino de geometria. Objetos digitais de aprendizagem. Teoria das Situações Didáticas. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/1142 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Ensino de geometria | pt_BR |
| dc.subject | Objetos digitais de aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject | Teoria das Situações Didáticas | pt_BR |
| dc.title | A Construção de Sequências Didáticas para o Conteúdo de Semelhança de Triângulos Através do Software Matemático Geogebra | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | pt_BR |