Esta pesquisa parte da seguinte inquietação: quais as especificidades das juventudes estão sendo contempladas no currículo através das práticas pedagógicas aplicadas na EJA Juvenil? Assim sendo, tem como objetivo central, identificar quais as especificidades das juventudes são contempladas no currículo e nas práticas pedagógicas da escola nas turmas de EJA Juvenil sendo desenvolvido a partir dos seguintes objetivos específicos: analisar as normatizações e a organização da Educação de Jovens e Adultos da Rede Pública Municipal de Ensino de Salvador; investigar as práticas pedagógicas desenvolvidas com a juventude na EJA, a partir do perfil dos jovens, percepções e demandas da comunidade escolar e planejamento de ensino dos professores; construir tópicos de uma minuta para uma proposta curricular que contemple e valorize os sujeitos jovens da EJA, acima de 15 anos, da Rede Pública Municipal de Ensino de Salvador, a partir dos resultados obtidos nessa pesquisa. Para tanto, nos amparamos na pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, inspirada na etnopesquisa-ação e etnopesquisa-formação (Macedo, 2016). O universo investigativo teve o total de 18 sujeitos colaboradores inseridos em uma escola pública situada no município de Salvador - Bahia. Para a produção de informações os instrumentos utilizados foram a roda de conversa, o diário de campo, questionários e entrevista semiestruturada. A investigação teve como principais concepções teóricas os seguintes autores: Arroyo (2009; 2011; 2013), Macedo (2006; 2012; 2015; 2016), Silva (2010), Gadotti (1989), Abrantes (2003), Dayrell (2007), Brunel (2008), Pais (2003; 2009), Amori (2012), Freire (1971; 1981; 1996; 2011; 2014), Di Pierro (2001), Haddad (2000), Paiva (1987) e Sposito (2009). Os resultados demonstraram que existe uma carência de práticas docentes, projetos, sequências didáticas e/ou atividades que problematizassem temáticas importantes e significativas para o universo das culturas juvenis. Nas Rodas de conversa percebemos a real urgência em transversalizar temáticas referentes a gênero, questões étnico-raciais, direitos sexuais e fundamentais, saúde, violência, com conteúdos programáticos dos anos em questão, além da necessidade em utilizar as linguagens artísticas como a música, a dança, o teatro, as artes plásticas, a tecnologia como instrumento de aproximação das culturas juvenis.