A pesquisa empreendida consiste em analisar em que medida o Ensino de História no Núcleo Escolar Limeira (Igaporã-Ba) aborda a história africana e afro-brasileira e produzir um Guia didático com propostas de atividades para uma prática escolar decolonial e antirracista. A investigação justifica-se em face à atual realidade do país, emmomentos de polarizações políticas e ideológicas e de racismo estrutural que tem sido materializado no ódio dirigido à população negra. O conhecimento histórico é de fato relevante para contrapor a visões preconceituosas e excludentes de modo a promover outras narrativas com olhar mais comprometido com a ética. Assim, a escolha metodológica está ancorada na abordagem qualitativa com fundamento na proposta da pesquisa-ação. Logo, o estudo se desenvolve com a indispensável colaboração dos professores, estudantes, da coordenadora pedagógica da instituição e alguns moradores das comunidades e da região. No ínterim desta proposta de pesquisa, torna-se crucial analisar a decolonialidade no currículo escolar brasileiro, tendo em vista a legislação e normativas que regulamentam a obrigatoriedade da abordagem históricocultural africana e afro-brasileiras. Por meio de um movimento de escuta, os participantes da pesquisa selecionaram sequências didáticasdentre as opções de produtos educacionais sugeridas para melhor contribuir no seu desempenho na sala de aula. Espera-se que a produção do Guia Didático: história africana e afro-brasileira na sala de aula, composto por sequências didáticas, promova a articulação de práticas de um ensino decolonial à valorização da comunidade enquanto remanescente quilombola, cujo conhecimento histórico contribua para o empoderamento étnico dos estudantes.