O presente trabalho visa refletir como a escola Municipal Dr. João de Oliveira Campos, e os professores de história atuam para propiciar aprendizagens inclusivas para estudantes que possuem necessidades especiais de déficit intelectual e condição motora. Para tanto, a pesquisa analisou a evolução e as dificuldades que persistem dentro da escola que ainda se caracterizam como entraves para que a inclusão aconteça. Baseamos nos dispositivos legais da Declaração de Salamanca, Conferência da Tailândia, Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, apresentando seu histórico e as leis que regulamentam a política nacional de inclusão. Foi realizada uma pesquisa de campo utilizando observações e entrevistas com professores da escola. Sendo detectado que embora a instituição possua algumas práticas inclusivas em sua estrutura ainda existe um certo distanciamento entre teoria e prática, além disso, observa- se também que existe uma carência em relação a profissionais que atendam as especificidades dos alunos em questão.