“Menino, quem te ensinou a sambar?”: o samba de roda como agência de afirmação da identidade negra na educação”

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dc.contributor.advisorCardoso, Cláudia Pons
dc.contributor.authorSilva, Kézia de Alcântara Pereira da
dc.contributor.refereeSantana, Cláudia Sisan Silva de
dc.contributor.refereeArouca, Marcelo de Jesus
dc.date.accessioned2026-02-25T17:13:05Z
dc.date.available2026-02-25T17:13:05Z
dc.date.issued2023-12-12
dc.description.abstractEsta pesquisa pretende discutir o caráter pedagógico do samba de roda a fim de investigar quais pedagogias são geradas na circularidade da roda e como sua intencionalidade pedagógica propicia o desenvolvimento das identidades dos seus participantes. Busca-se analisar como os saberes e aprenderes gerados na roda pode contribuir para a valorização e promoção da cultura negra na educação em uma perspectiva decolonial. Através das corporeidades negras investiga-se, recorrendo-se a entrevistas, as narrativas de homens e mulheres e reflete-se os saberes grafados na memória, orientando a análise pela escrevivência de Conceição Evaristo (2020) e pela oraleitura de Leda Maria Martins (2021). A educação brasileira é analisada com apoio das contribuições de Nilma Lino Gomes (2003) e Kabengele Munanga (1996) e para analisar-se a reprodução do racismo no sistema educacional, disseminado pelo sistema cultural e pelo currículo oficial das escolas brasileiras, acentuando as desigualdades raciais e educacionais. Apresenta-se as reivindicações dos movimentos sociais e negros para a elaboração das políticas educacionais de reparação, resultando na Lei 10639/2023. Assim, através da pedagogia negra feminista trazida por Cláudia Cardoso (2019) foi possível compreender as dimensões pedagógicas, políticas, culturais do samba de roda partindo das margens e dos labirintos da memória para anunciar uma perspectiva negra que rompe os silêncios e as tentativas de apagamentos e propõe praticas pedagógicas multiculturais. Foi possível constatar que o samba de roda rasura a historiografia oficial eurocêntrica e possibilita uma pedagogia outra que humaniza e potencializa os sujeitos e sujeitas da roda.
dc.description.abstract2Esta investigación pretende discutir el carácter pedagógico de la samba de roda con el fin de indagar qué pedagogías se generan en la circularidad de la roda y cómo su intencionalidad pedagógica promueve el desarrollo de las identidades de sus participantes. El objetivo es analizar cómo los conocimientos y aprendizajes generados en el círculo pueden contribuir a la valoración y promoción de la cultura negra en la educación desde una perspectiva decolonial. A través de la corporalidad negra, se investigan las narrativas de hombres y mujeres, mediante entrevistas, y se reflejan los saberes escritos en la memoria, orientando el análisis a través de la escritura de Conceição Evaristo (2020) y la lectura oral de Leda Maria Martins (2021). Se analiza la educación brasileña con el apoyo de los aportes de Nilma Lino Gomes (2003) y Kabengele Munanga (1996) y se analiza la reproducción del racismo en el sistema educativo, difundido a través del sistema cultural y el currículo oficial de las escuelas brasileñas, acentuando las desigualdades. raciales y educativos. Se presentan las demandas de los movimientos sociales y negros para la elaboración de políticas de reparación educativa, dando como resultado la Ley 10639/2023. Así, a través de la pedagogía feminista negra aportada por Cláudia Cardoso (2019), fue posible comprender las dimensiones pedagógicas, políticas y culturales de la samba de roda, partiendo de los márgenes y laberintos de la memoria para anunciar una perspectiva negra que rompa los silencios y intenta borrarlo y propone prácticas pedagógicas multiculturales. Se pudo comprobar que la samba de roda borra la historiografía oficial eurocéntrica y posibilita una pedagogía diferente que humaniza y enaltece a los sujetos de la roda.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationSILVA, Kézia de Alcântara Pereira da. “Menino, quem te ensinou a sambar?”: o samba de roda como agência de afirmação da identidade negra na educação”. Orientadora: Cláudia Pons Cardoso. 2023. 53f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Pedagogia) - Departamento de Educação I, Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador - BA, 2023.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/10846
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8964668240095443
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.publisher.programColegiado de Pedagogia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsSamba de roda
dc.subject.keywordsEducação antirracista
dc.subject.keywordsPedagogias negras
dc.title“Menino, quem te ensinou a sambar?”: o samba de roda como agência de afirmação da identidade negra na educação”
dc.title.alternative“Boy, who taught you to samba?”: samba de roda as an agent of black identity affirmation in education
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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