A inserção de diferentes instrumentos de avaliação na escola

dc.contributor.advisorPaula, Ercilia Maria Teixeira de
dc.contributor.authorSantana, Dilma de Gonçalves
dc.contributor.authorSantos, Ivaneide Oliveira
dc.contributor.authorSantos, Janilde Sales dos
dc.contributor.authorQueiroz, Vanusa Souza
dc.date.accessioned2025-01-09T14:22:41Z
dc.date.available2025-01-09T14:22:41Z
dc.date.issued2001
dc.description.abstractA presente pesquisa se propôs a analisar e compreender os diferentes instrumentos de avaliação utilizados na escola para buscar reconhecer a intencionalidade implícita destes no processo de ensino e aprendizagem. Após nos certificarmos ou confirmarmos a sua intencionalidade, procuramos mostrar um encaminhamento que possibilite uma transformação de tal situação. Nossa pesquisa ocorreu através de entrevistas realizadas com professoras das séries iniciais e ensino médio, para compreendermos suas concepções sobre avaliação. Consideramos que, nas diferentes etapas da avaliação, o avaliador e o avaliado precisam assumir o compromisso de serem agentes de decisão na construção de resultados significativos da aprendizagem, os quais são imprescindíveis no processo educativo
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationSANTANA, Dilma Gonçalves, et al. A inserção de diferentes instrumentos de avaliação na escola. Orientadora: Ercilia Maria Teixeira de Paula. 2001. 40f. Curso de Pedagogia (Departamento de Ciências Humanas, Campus IV, Universidade do Estado da Bahia), Jacobina-BA. 2001
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/7105
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.rights2Attribution 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsAvaliação escolar
dc.subject.keywordsensino e aprendizagem
dc.subject.keywordsAnos iniciais e ensino médio
dc.titleA inserção de diferentes instrumentos de avaliação na escola
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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