A presente pesquisa se propôs a analisar e compreender os diferentes instrumentos de avaliação utilizados na escola para buscar reconhecer a intencionalidade implícita destes no processo de ensino e aprendizagem. Após nos certificarmos ou confirmarmos a sua intencionalidade, procuramos mostrar um encaminhamento que possibilite uma transformação de tal situação. Nossa pesquisa ocorreu através de entrevistas realizadas com professoras das séries iniciais e ensino médio, para compreendermos suas concepções sobre avaliação. Consideramos que, nas diferentes etapas da avaliação, o avaliador e o avaliado precisam assumir o compromisso de serem agentes de decisão na construção de resultados significativos da aprendizagem, os quais são imprescindíveis no processo educativo