Este trabalho tem como finalidade refletir as metodologias que estão sendo utilizados pelos professores na Educação de Jovens e Adultos no desenvolvimento da leitura, tendo em vista o educando como um dos principais mediadores da pratica leitora, bem como propor através das práticas observadas que se construam caminhos em busca de ações que levem em conta as especificidades dos alunos da EJA. Para isso, vale se da pesquisa bibliográfica e da pesquisa de campo para análise da prática pedagógica em sala de aula. Como pressupostos teóricos foram utilizados autores que focalizam a importância da leitura, dando uma maior atenção aos sujeitos da EJA e a história dessa modalidade de ensino. Com isso, mostra-se a possibilidade de construção de caminhos que levem o professor a refletir sobre sua prática pedagógica no intuito de tornar a pratica da leitura mais prazerosa e significativa na vida dos sujeitos.