O presente trabalho investiga as possibilidades didático-pedagógicas do uso de memes como ferramenta de ensino na disciplina de Geografia. O objetivo principal foi compreender como os memes podem facilitar a construção do conhecimento geográfico, aproximando os conteúdos escolares do cotidiano dos estudantes. A pesquisa foi realizada em duas escolas, envolvendo estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, além de entrevistas estruturadas com duas professoras de Geografia. Utilizou-se uma abordagem mista, com aplicação de questionários e análise qualitativa e quantitativa dos dados coletados. Os resultados indicam que, embora os memes ainda sejam pouco utilizados nas aulas de Geografia, tanto alunos quanto professores reconhecem seu potencial para tornar o ensino mais dinâmico e envolvente. No entanto, desafios como, a falta de formação docente e as limitações tecnológicas foram identificados. Assim, a inclusão de memes ao ensino de Geografia pode contribuir para um aprendizado mais significativo, desde que acompanhada de estratégias formativas e infraestrutura adequada.