Através de discussões acerca da ludicidade como elemento fundamental para a aprendizagem escolar dos jovens, com base em pesquisas bibliográficas, abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando-se de questionários, este trabalho pôde ser realizado. O mesmo teve o objetivo de analisar como os elementos internos da literatura infantojuvenil, a saber o lúdico, influenciam na formação de alunos leitores. O estudo bibliográfico foi construído a partir da historicidade da literatura infantil e infantojuvenil no Brasil, compreendendo a importância teoricamente da ludicidade nas obras literárias, como elemento que influencia na aprendizagem e no desenvolvimento da leitura dos jovens, pois é através de livros e contos infantojuvenis que o aluno aprende a importância de ouvir, contar e recontar histórias. A literatura infantojuvenil é um caminho que leva os jovens a desenvolverem a imaginação, as emoções e os sentimentos de forma prazerosa e significativa. Tomamos como principais referências Nelly Coelho (2000), Maria Dinorah (1995), Lúcia Góes (1998), José Gregorin (2009), Marli Santos ( 2007), Glória Souza ( 2006), Regina Zilberman (1998) e Richard Bamberguerd ( 2000 ). Na análise dos dados para obtenção dos resultados, foram feitas pesquisas, com professores da rede de ensino municipal, estadual e particular.