O presente trabalho é produto da pesquisa de conclusão do curso de licenciatura em Geografia, tendo por objetivo desenvolver um mapeamento das Escolas Municipais de Igaporã-BA, buscando compreender como a Cartografia pode contribuir para a leitura crítica do espaço educacional local. A pesquisa se desenvolveu a partir dos procedimentos bibliográficos, documentais e de campo. Foram utilizadas ferramentas digitais como o software QGIS, Google maps, Notecam e o Google Earth para o mapeamento das unidades escolares e produção de mapas temáticos. A análise possibilitou identificar a distribuição espacial das instituições públicas de ensino e refletir sobre o papel da Cartografia enquanto linguagem de representação e interpretação do território escolar. O mapeamento, em especial, revelou-se uma estratégia metodológica potente para aproximar os estudantes do seu espaço vivido, valorizando os saberes locais e promovendo uma compreensão crítica do território. Os resultados reforçam a importância do uso da linguagem cartográfica como prática pedagógica no ensino de Geografia, fortalecendo a relação entre escola, território e comunidade.