O presente artigo tem por objetivo analisar as apropriações e os usos da Inteligência Artificial (IA) por professoras(es) e pela Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental I em uma escola pública do município de Iaçu, Bahia. Considerando o avanço das tecnologias digitais e sua crescente inserção nos ambientes escolares, buscou-se compreender de que forma a IA tem sido utilizada nas práticas docentes, bem como suas potencialidades, desafios e limitações no processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa de abordagem qualitativa, utilizou entrevistas semiestruturadas como instrumento de produção de dados. Os dados produzidos indicam que, embora a maioria dos docentes não tenha recebido formação continuada específica sobre IA, há um movimento crescente de apropriação dessas ferramentas no planejamento pedagógico, na elaboração de materiais e das atividades. Também se evidenciam desafios relacionados à ausência de políticas de formação, à infraestrutura tecnológica limitada e à necessidade de uso crítico e ético das ferramentas. Concluiu-se que a IA pode ser uma ponte entre práticas de ensino já consolidadas e novas formas de ensinar e aprender, desde que integrada de forma crítica, ética, reflexiva e humanizada.