A libras como língua de aprendizagem adicional para a comunidade ouvinte desde a educação infantil

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dc.contributor.advisorBenevides, Silvia Lucia Lopes
dc.contributor.authorReis, Juliane Paixão dos
dc.contributor.refereeSousa, Clara Maria Miranda de
dc.contributor.refereeSantos, Antoneide Silva Almeida
dc.date.accessioned2026-03-04T11:57:46Z
dc.date.available2026-03-04T11:57:46Z
dc.date.issued2025-12-16
dc.description.abstractO presente estudo aborda a importância da inserção da Língua Brasileira de Sinais (Libras), como língua de aprendizagem adicional para a comunidade ouvinte desde a educação infantil. Objetivou investigar as contribuições da aquisição da Libras como língua adicional ou segunda língua (L2), na educação infantil para crianças ouvintes, observando como essas se manifestam frente a esse aprendizado. Os dados discutidos neste trabalho, foram obtidos a partir de pesquisa exploratória, submetida à análise qualitativa. Para tanto foram realizadas: revisão de literatura, análise documental e observação participante, tendo como campo empírico duas classes de Educação Infantil (pré-escola), em duas escolas nos municípios de Curaçá-BA e Juazeiro-BA. Os resultados indicam que são muitas as contribuições do aprendizado da Libras para as crianças ouvintes que além da formação ética, também fornece suportes cognitivos e psicomotores, em virtude dos aspectos espaciais e visuais inerentes à gramática da Libras. Ficou demonstrado que as crianças se manifestam positivamente frente ao aprendizado da Libras, apresentando facilidade na aquisição e compreensão dessa língua principalmente, quando o ensino se dá através de estratégias lúdicas e diversificadas.
dc.description.abstract2This study addresses the importance of including Brazilian Sign Language (Libras) as an additional learning language for the hearing community from early childhood education. It aimed to investigate the contributions of acquiring Libras as an additional or second language (L2) in early childhood education for hearing children, observing how they react to this learning. The data discussed in this work were obtained from exploratory research, subjected to qualitative analysis. To this end, the following were carried out: literature review, document analysis, and participant observation, with the empirical field being two early childhood education (preschool) classes in two schools in the municipalities of Curaçá-BA and Juazeiro-BA. The results indicate that there are many contributions to learning Libras for hearing children, which, in addition to ethical development, also provides cognitive and psychomotor support, due to the spatial and visual aspects inherent in Libras grammar. It was demonstrated that children react positively to learning Libras, showing ease in acquiring and understanding this language, especially when teaching is done through playful and diversified strategies.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationREIS, Juliane Paixão dos. A Libras como língua de aprendizagem adicional para a comunidade ouvinte desde a educação infantil. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Ciências Humanas, Campus III, Juazeiro, 2025.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/10995
dc.identifier2.Latteshttps://lattes.cnpq.br/0628060500767766
dc.language.isopor
dc.publisherUNEB
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsEducação infantil
dc.subject.keywordsLibras
dc.subject.keywordsInclusão
dc.titleA libras como língua de aprendizagem adicional para a comunidade ouvinte desde a educação infantil
dc.title.alternativeBrazilian Sign Language (Libras) as an additional learning language for the hearing community from early childhood education
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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