O presente estudo aborda a importância da inserção da Língua Brasileira de Sinais (Libras), como língua de aprendizagem adicional para a comunidade ouvinte desde a educação infantil. Objetivou investigar as contribuições da aquisição da Libras como língua adicional ou segunda língua (L2), na educação infantil para crianças ouvintes, observando como essas se manifestam frente a esse aprendizado. Os dados discutidos neste trabalho, foram obtidos a partir de pesquisa exploratória, submetida à análise qualitativa. Para tanto foram realizadas: revisão de literatura, análise documental e observação participante, tendo como campo empírico duas classes de Educação Infantil (pré-escola), em duas escolas nos municípios de Curaçá-BA e Juazeiro-BA. Os resultados indicam que são muitas as contribuições do aprendizado da Libras para as crianças ouvintes que além da formação ética, também fornece suportes cognitivos e psicomotores, em virtude dos aspectos espaciais e visuais inerentes à gramática da Libras. Ficou demonstrado que as crianças se manifestam positivamente frente ao aprendizado da Libras, apresentando facilidade na aquisição e compreensão dessa língua principalmente, quando o ensino se dá através de estratégias lúdicas e diversificadas.