Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade em estudantes universitários: impactos no cotidiano e desafios uma revisão integrativa

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dc.contributor.advisorLima, Amanda Avelar
dc.contributor.authorSantos, Laila Stephanie dos
dc.contributor.refereeBonfim, Camila Barreto
dc.contributor.refereeTrindade , Ana Beatriz
dc.date.accessioned2026-03-10T17:58:03Z
dc.date.available2026-03-10T17:58:03Z
dc.date.issued2025-01-09
dc.description.abstractConsiderando as dificuldades enfrentadas por estudantes universitários com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), como baixo desempenho acadêmico, dificuldades emocionais e comportamentos de risco, este trabalho objetiva analisar os impactos do TDAH na vida acadêmica de estudantes universitários, bem como identificar estratégias educacionais capazes de mitigar as implicações negativas do transtorno nesses indivíduos. Para tanto, procede-se a uma revisão integrativa de estudos científicos que abordam as inter-relações entre TDAH, desempenho acadêmico, saúde mental e estratégias de suporte educacional. Foram analisados 17 artigos, retirados da base de dados PubMed, entre os anos 2019 e 2024, na língua inglesa. Desse modo, observa-se que o TDAH está associado a desafios significativos, incluindo dificuldades em manter o desempenho acadêmico, maior prevalência de ansiedade e depressão, comportamentos de risco, como uso de substâncias e vício na internet, e agravamento dos sintomas devido a problemas de sono. Estratégias de intervenção, como terapias comportamentais e programas personalizados, mostraram-se eficazes para mitigar esses impactos. Esses resultados permitem concluir que o TDAH exerce um impacto multidimensional na vida acadêmica e pessoal dos estudantes, ressaltando a necessidade de abordagens educacionais inclusivas e suporte interdisciplinar. As limitações dos estudos analisados incluem amostras pouco diversas e ausência de análises longitudinais, apontando para a necessidade de futuras pesquisas que explorem tecnologias de apoio e políticas públicas específicas para esse grupo. Por fim, essa revisão evidência a necessidade de mais pesquisas sobre jovens universitários com TDAH, para que estes recebam intervenção adequada. Com a finalidade de minimizar as consequências sintomatológicas do transtorno, diante as demandas do ambiente universitário.
dc.description.abstract2Considering the difficulties faced by university students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), such as low academic performance, emotional difficulties, and risk behaviors, this study aims to analyze the impacts of ADHD on their academic life and identify educational strategies to mitigate the disorder’s negative implications. To this end, an integrative review of scientific studies addressing the interrelations between ADHD, academic performance, mental health, and educational support strategies was conducted. Seventeen articles in English, published between 2019 and 2024, were analyzed from the PubMed database. The findings indicate that ADHD is associated with significant challenges, including difficulties in maintaining academic performance, a higher prevalence of anxiety and depression, risk behaviors such as substance use and internet addiction, and worsening symptoms due to sleep problems. Intervention strategies, such as behavioral therapies and personalized programs, have proven effective in mitigating these impacts. These results suggest that ADHD has a multidimensional impact on students' academic and personal lives, highlighting the need for inclusive educational approaches and interdisciplinary support. The limitations of the analyzed studies include non-diverse samples and the absence of longitudinal analyses, emphasizing the need for future research exploring assistive technologies and specific public policies for this group. Finally, this review underscores the necessity of further research on university students with ADHD to ensure they receive appropriate interventions aimed at minimizing the symptomatic consequences of the disorder in response to the demands of the university environment.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationSANTOS, Laila Stephanie Bispo do. Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade em estudantes universitários: impactos no cotidiano e desafios uma revisão integrativa. Orientadora: Amanda Avelar Lima. 2025. 48f. Trabalho de conclusão de curso (Bacharelado em Psicologia) - Departamento de Educação I, Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador - BA, 2025.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/11071
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.publisher.programColegiado de Psicologia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsTDAH
dc.subject.keywordsEstudantes Universitários
dc.subject.keywordsDesempenho Acadêmico
dc.subject.keywordsSaúde Mental
dc.subject.keywordsIntervenções Educacionais
dc.titleTranstorno de déficit de atenção e hiperatividade em estudantes universitários: impactos no cotidiano e desafios uma revisão integrativa
dc.title.alternativeAttention deficit hyperactivity disorder in university students: impacts on daily life and challenges—an integrative review
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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Bacharelado em Psicologia - DEDC1