Considerando as dificuldades enfrentadas por estudantes universitários com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), como baixo desempenho acadêmico, dificuldades emocionais e comportamentos de risco, este trabalho objetiva analisar os impactos do TDAH na vida acadêmica de estudantes universitários, bem como identificar estratégias educacionais capazes de mitigar as implicações negativas do transtorno nesses indivíduos. Para tanto, procede-se a uma revisão integrativa de estudos científicos que abordam as inter-relações entre TDAH, desempenho acadêmico, saúde mental e estratégias de suporte educacional. Foram analisados 17 artigos, retirados da base de dados PubMed, entre os anos 2019 e 2024, na língua inglesa. Desse modo, observa-se que o TDAH está associado a desafios significativos, incluindo dificuldades em manter o desempenho acadêmico, maior prevalência de ansiedade e depressão, comportamentos de risco, como uso de substâncias e vício na internet, e agravamento dos sintomas devido a problemas de sono. Estratégias de intervenção, como terapias comportamentais e programas personalizados, mostraram-se eficazes para mitigar esses impactos. Esses resultados permitem concluir que o TDAH exerce um impacto multidimensional na vida acadêmica e pessoal dos estudantes, ressaltando a necessidade de abordagens educacionais inclusivas e suporte interdisciplinar. As limitações dos estudos analisados incluem amostras pouco diversas e ausência de análises longitudinais, apontando para a necessidade de futuras pesquisas que explorem tecnologias de apoio e políticas públicas específicas para esse grupo. Por fim, essa revisão evidência a necessidade de mais pesquisas sobre jovens universitários com TDAH, para que estes recebam intervenção adequada. Com a finalidade de minimizar as consequências sintomatológicas do transtorno, diante as demandas do ambiente universitário.