História da educação em Araci: elos entre a reminiscência da educação de jovens e adultos e a remanescente (in)visibilidade dos sujeitos na contemporaneidade

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dc.contributor.advisorNunes, Eduardo José Fernandes
dc.contributor.authorSantos, Katiuscia da Silva
dc.contributor.refereeCosta, Davi Silva da
dc.contributor.refereeHetkowski, Tânia Maria
dc.date.accessioned2022-10-03T11:29:59Z
dc.date.available2022-10-03T11:29:59Z
dc.date.issued2019-04-10
dc.description.abstractEste trabalho dissertativo apresenta o estudo sobre a História da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na cidade de Araci - Ba, para obtenção do título de Mestre em Educação e Contemporaneidade. Observando as altas taxas de analfabetismo, abandono escolar precoce e baixa escolarização dos jovens e adultos no município apontadas pelo OBEJA (2015), IBGE (2010), INEP (2012), SEI (2010), PNUD (2010), aliado à diminuição de oferta da modalidade EJA, surge a necessidade de realizar uma pesquisa histórica que evidencie a relação entre a memória da EJA e a permanente (in)visibilidade de seus sujeitos. Esta pesquisa fez uso da metodologia da pesquisa histórica, utilizando o método do Snowball (VINUTO, 2014). Na construção historiográfica utilizou-se o testemunho, através das entrevistas e depoimentos orais de 12 entrevistados (ex-estudantes, exprofessores, ex-gestores e representantes de movimento sociais), como também a análise de documentos escritos encontrados no Arquivo Público do Estado da Bahia – APEB, Biblioteca do Sistema Eletrônico de Informações -SEI, Instituto Geográfico e Histórico Bahia-IGHB, Núcleo Regional de Educação de Serrinha – NRE 4, além da Biblioteca, Museu, escolas e secretaria de educação do município. Os autores colaboradores do estudo são: Freire (2011, 2002, 2001, 1996, 1992, 1979, 1976), Arroyo (2005, 2012) e Gadotti (2000 e 2007) por proporcionarem uma reflexão sobre os sujeitos da Educação de Jovens e Adultos, Aranha (2006), Fávero (2006), Farraro (2009), Perez (2013) e Romanelli (2002) que colaboraram nos aspectos históricos da Educação de Jovens e Adultos no Brasil, como também Burke (1992), Candau, (2012), Certeau (1982), Deleuze (1988), Halbwachs (1990), Ricoeur (2007), Tompson (1992) e Arroyo (2017) que dialogam conosco a respeito da Memória e da História, além de Silva (1985) e Mota (2015) sobre a história e memória de Araci. O estudo vem revelar os elos históricos entre a precariedade da educação e suas contribuições para a perpetuação de altos índices de analfabetismo e a não escolarização dos sujeitos excluídos da escola ou excluído na escola. A partir da nudez do que está posto, foi possível desvelar uma tríade de fragilidades que se perpetuam durante a história, mas que podem ser investidas políticas públicas que proporcionem esperança da efetivação de uma educação emancipatória.pt_BR
dc.description.abstract2Esta disertación presenta el estudio sobre Historia de la Juventud y Educación de Adultos (EJA) en la ciudad de Araci - Ba, para obtener el título de Máster en Educación y Contemporáneo. Tomando nota de las altas tasas de analfabetismo, abandono escolar prematuro y baja escolarización de jóvenes y adultos en el municipio señalado por OBEJA (2015), IBGE (2010), INEP (2012), SEI (2010), PNUD (2010), aliado a la disminución en Al ofrecer la modalidad EJA, es necesario realizar una investigación histórica que resalte la relación entre la memoria del EJA y la permanente (in)visibilidad de sus sujetos. Esta investigación hizo uso de la metodología de investigación histórica, utilizando el método de bola de nieve (VINUTO, 2014). La construcción historiográfica utilizó el testimonio, a través de entrevistas y declaraciones orales de 12 entrevistados (ex alumnos, ex docentes, ex gerentes y representantes de movimientos sociales), así como el análisis de documentos escritos que se encuentran en el Archivo Público del Estado. da Bahia - APEB, Biblioteca de Sistemas de Información Electrónica -SEI, Instituto Geográfico e Histórico de Bahía-IGHB, Centro Regional de Educación Serrinha - NRE 4, además de la Biblioteca, Museo, escuelas y departamento de educación del municipio. Los autores contribuyentes del estudio son: Freire (2011, 2002, 2001, 1996, 1979, 1979, 1976), Arroyo (2005, 2012) y Gadotti (2000 y 2007) por proporcionar una reflexión sobre los temas de Educación de Jóvenes y Adultos. , Aranha (2006), Fávero (2006), Farraro (2009), Pérez (2013) y Romanelli (2002) que colaboraron en los aspectos históricos de la Educación de Jóvenes y Adultos en Brasil, así como Burke (1992), Candau, (2012). ), Certeau (1982), Deleuze (1988), Halbwachs (1990), Ricoeur (2007), Tompson (1992) y Arroyo (2017) que dialogan con nosotros sobre Memoria e Historia, además de Silva (1985) y Mota. (2015) sobre la historia y la memoria de Araci. El estudio revela los vínculos históricos entre la precariedad de la educación y sus contribuciones a la perpetuación de las altas tasas de analfabetismo y la no escolarización de sujetos excluidos de la escuela o excluidos de la escuela. Desde la desnudez de lo que se pone, fue posible desvelar una tríada de debilidades que se perpetúan a lo largo de la historia, pero en las que se pueden invertir políticas públicas que ofrecen la esperanza de la realización de una educación emancipadora.
dc.identifier.citationSANTOS, Katiuscia da Silva. História da educação em Araci: elos entre a reminiscência da educação de jovens e adultos e a remanescente (in)visibilidade dos sujeitos na contemporaneidade. Orientador: Eduardo José Fernandes Nunes. 2019. 234f. Dissertação (Mestrado), Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2019.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/3442
dc.identifier2.ORCID0000-0002-4895-1820
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/8118674423943271
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectHistória da Educaçãopt_BR
dc.subjectAracipt_BR
dc.subjectEducação de Jovens e Adultospt_BR
dc.subjectContemporaneidadept_BR
dc.titleHistória da educação em Araci: elos entre a reminiscência da educação de jovens e adultos e a remanescente (in)visibilidade dos sujeitos na contemporaneidadept_BR
dc.title.alternative2History of Education in Araci: Links between the reminiscence of youth and adult education and the lingering (in)visibility of individuals in contemporary times
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Acadêmico) em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC)