A presente pesquisa traz percepções da gestão democrática e as relações feitas da escola com a comunidade e sua importância na composição educacional, fatos históricos e concepções necessárias acerca do desenvolvimento de uma gestão democrática a partir da construção e efetivação do Projeto Político-Pedagógico. A pesquisa se caracteriza por ter uma abordagem qualitativa, sendo utilizado como instrumento de campo as entrevistas semiestruturadas com o corpo diretivo na Escola Municipal Sociedade Fraternal Salvador-BA, um estudo de caso sobre a criação e seguimento do Projeto Político-Pedagógico. No intuito de conhecer a elaboração e que importância esse documento assume dentro do cotidiano escolar. Trazendo parâmetros teóricos embasando a proposta de construção coletiva, na qual os indivíduos se protagonizam em busca da tão propalada democracia a fim de trazer o cerne das questões para discussões, tomadas de decisões, os compromissos e responsabilidades. Assim sendo, pode-se concluir que o PPP é um documento que não se distancia da prática, do pensar e agir dos atores da escola, ele é um indispensável instrumento norteador de uma escola que auxilia a Gestão Escolar. Deste modo, para embasar os achados, utilizou-se dos seguintes autores (a); LIBANEO (2003), ROSA (2006), SAVIANI (1999), VEIGA (1995), dentre outros.