O presente trabalho surgiu das inquietações propostas no grupo SERLIBRAS/MENEL, no qual eram discutidos os entraves do ensino regular para alunos com necessidade específica da surdez. Neste, busca-se informar e inquietar acerca da realidade do ensino de história para ouvintes e surdos no EMAP (Escola Municipal Almir Passos). São, também, apresentados e discutidos os desafios existentes das perspectivas da educação histórica, bem como da educação bilíngue para surdos. Para isso, foram realizadas pesquisas de campo com observações, aplicações de questionários e entrevistas com os alunos e professores da escola. Sendo diagnosticados o distanciamento entre o que é proposto como ideal e o que ocorre na prática e as carências estruturais da instituição, bem como, de profissionais que atendem as especificidades dos alunos surdos. Durante a pesquisa apresentou-se ainda a necessidade da inclusão e da efetivação de um ensino de história que busque o diálogo com a vida do alunado, seja ouvinte ou não.