Esta investigação trata sobre a Gestão da Educação de Jovens e Adultos (EJA), com o foco na importância do papel exercido pelos gestores educacionais na definição do seu lugar de educadores de jovens e adultos na instituição SENAC-Bahia, na perspectiva de saber se a gestão de algumas unidades do SENAC contribui para a efetividade da educação profissional de jovens e adultos no estado da Bahia. O objetivo principal é analisar os fatores da gestão educacional que podem contribuir para a efetividade da educação profissional de jovens e adultos no SENAC-Bahia. Os objetivos específicos são: identificar os elementos técnicos, administrativos e pedagógicos da gestão educacional presentes nos documentos norteadores institucionais do SENAC; analisar os fatores que podem interferir na gestão educacional, relacionando-os com os resultados alcançados por unidades do SENAC-Bahia; e construir um modelo de instrumento de acompanhamento da gestão educacional que contribua para a efetividade da educação desenvolvida. Nesta perspectiva, apoiada nos estudos de Gil (2019), Prodanov (2013) e Ibiapina (2009), elegemos a pesquisa aplicada como percurso metodológico através de uma abordagem qualitativa. Como dispositivo estratégico, utilizamos a pesquisa colaborativa, e, como técnicas de coleta de dados e informações, a análise documental, a aplicação de questionário e os encontros virtuais para a realização de entrevistas semiestruturadas e de sessões de diálogos. Com base em autores como Paiva (2019), Weinberg (2014), Lück (2017) e Dornelas (2019), reportados na pesquisa, os resultados que obtivemos indicam que fatores como infra-estrutura, recursos financeiros, equipe preparada e estimulada, e planejamento alinhado e articulado das ações interferem diretamente no desenvolvimento educacional e consequentemente resultam em uma aprendizagem mais significativa na EJA.