O trabalho investiga a utilização de Objetos de Aprendizagem (OAs) como ferramentas complementares ao modelo tradicional de ensino, que se caracteriza por práticas centradas no professor e aulas expositivas. A pesquisa explora como os OAs, incluindo jogos educativos e aplicativos interativos, oferecem uma abordagem personalizada, adaptando-se às necessidades de cada aluno e promovendo um aprendizado mais significativo e engajador. A integração das tecnologias digitais no processo de alfabetização, como discutido por Vygotsky (1978), pode favorecer a construção ativa do conhecimento e criar ambientes colaborativos, essenciais para o desenvolvimento cognitivo. O estudo também aborda os benefícios e desafios da utilização dessas tecnologias para alunos com dificuldades de aprendizagem. Ferreira e Portilho (2016) destacam que os OAs podem fornecer suporte significativo a esses alunos, embora questões como a falta de infraestrutura e formação adequada de professores ainda apresentem desafios. A pesquisa revisa estudos sobre o impacto dos OAs no engajamento dos alunos, na promoção da curiosidade e na assimilação de conteúdos complexos, além de refletir sobre a contribuição desses recursos para a construção de habilidades de leitura e escrita, alinhando-se aos conceitos de multiletramentos propostos por Rojo e Moura (2012) e à psicogênese da escrita abordada por Ferreiro e Teberosky (1999). O trabalho busca responder à questão central: como os Objetos de Aprendizagem podem auxiliar crianças com dificuldades na alfabetização? A pesquisa pretende oferecer novas perspectivas e soluções para esse desafio, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação, com práticas pedagógicas mais inclusivas e eficientes. Acredita-se que, com a utilização adequada desses recursos, é possível melhorar o desempenho acadêmico de alunos com dificuldades de alfabetização, promovendo um aprendizado mais dinâmico, acessível e personalizado.