O desafio do “ensino remoto” para docentes de história no contexto da pandemia da Covid-19: um olhar sobre as escolas municipais de Eunápolis
| dc.contributor.advisor | Vinhas, Thaís | |
| dc.contributor.author | Bozetti, Andressa | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-17T13:06:22Z | |
| dc.date.available | 2024-07-17T13:06:22Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | Este estudo investiga desafios enfrentados por docentes que atuaram no ensino remoto emergencial no ano de 2021, devido à situação de pandemia causada pelo vírus SARS-CoV-2. Diante da necessidade de conter a propagação do vírus, foi implementado um modelo de ensino remoto emergencial, no qual estratégias didáticas e pedagógicas foram empregadas para diminuir os impactos do distanciamento social. Esta pesquisa busca explorar as estratégias educativas utilizadas no contexto da pandemia no processo de ensino-aprendizagem, com o olhar voltado para o componente curricular História. Para a condução dessa análise, autores como Rüsen (2007) e Schimidt (1998; 2009) são referenciados, a fim de compreender os métodos pedagógicos empregados no contexto do ensino remoto de História. O estudo reconhece que a transição para o ensino remoto emergencial demandou dos docentes uma rápida adaptação ao uso de tecnologias, resultando na necessidade de adquirir novas competências pedagógicas e familiarização com ferramentas digitais pouco utilizadas ou até mesmo desconhecidas. Notadamente, o uso das plataformas digitais através de dispositivos como computadores e celulares com acesso à internet, tornaram-se essenciais para o processo educativo em decorrência da pandemia de COVID-19. A discussão sobre a integração das tecnologias ao ensino revela-se crucial diante dos desafios enfrentados pelos professores e das lacunas em suas formações iniciais e continuada. Pensando nisso, foi realizada uma pesquisa qualitativa com docentes de História que atuaram de forma remota no ensino Fundamental II em escolas municipais de Eunápolis, no ano de 2021. Para o levantamento dos dados da pesquisa, optamos pela aplicação de questionário com docentes da rede municipal de educação, para coletar informações sobre os desafios enfrentados durante o ensino remoto. Os dados foram analisados qualitativamente, identificando as principais dificuldades e estratégias relatadas pelos docentes. Os resultados da pesquisa indicam que os docentes enfrentaram diversos desafios durante o ensino remoto emergencial, como falta de recursos tecnológicos e acessibilidade digital, como também dificuldades de utilização das plataformas digitais, sem um processo formativo direcionado pra essa questão. Neste contexto, esta pesquisa enfatiza a importância de compreender a trajetória de ensino-aprendizagem dos professores de História a partir de suas experiências durante esse período excepcional, e seus impactos no ensino-aprendizagem do componente curricular no contexto da pandemia. | |
| dc.description.abstract2 | This study investigates challenges faced by teachers who worked in emergency remote teaching in 2021, due to the pandemic situation caused by the SARS-CoV-2 virus. Given the need to contain the spread of the virus, an emergency remote teaching model was implemented, in which didactic and pedagogical strategies were employed to reduce the impacts of social distancing. This research seeks to explore the educational strategies used in the context of the pandemic in the teaching-learning process, with a focus on the History curricular component. To conduct this analysis, authors such as Rüsen (2007) and Schmidt (1998; 2009) are referenced, in order to understand the pedagogical methods used in the context of remote History teaching. The study recognizes that the transition to emergency remote teaching required teachers to quickly adapt to the use of technologies, resulting in the need to acquire new pedagogical skills and familiarization with digital tools that are little used or even unknown. Notably, the use of digital platforms through devices such as computers and cell phones with internet access have become essential for the educational process as a result of the COVID-19 pandemic. The discussion on the integration of technologies into teaching proves to be crucial given the challenges faced by teachers and the gaps in their initial and continuing training. With this in mind, qualitative research was carried out with History teachers who worked remotely in Elementary II education in municipal schools in Eunápolis, in the year 2021. To collect the research data, we chose to apply a questionnaire with teachers from the municipal network of education, to collect information about the challenges faced during remote teaching. The data were analyzed qualitatively, identifying the main difficulties and strategies reported by teachers. The research results indicate that teachers faced several challenges during emergency remote teaching, such as a lack of technological resources and digital accessibility, as well as difficulties in using digital platforms, without a training process aimed at this issue. In this context, this research emphasizes the importance of understanding the teaching-learning trajectory of History teachers based on their experiences during this exceptional period, and its impacts on the teaching-learning of the curricular component in the context of the pandemic. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | BOZETTI, Andressa. O desafio do “ensino remoto” para docentes de história no contexto da pandemia da Covid-19: um olhar sobre as escolas municipais de Eunápolis. Saber aberto: repositório institucional da UNEB, Eunápolis, p. 5-34, 2023. | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/5695 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Universidade do Estado da Bahia | |
| dc.relation.ispartof | Universidade do Estados da Bahia | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.rights2 | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.subject.keywords | Ensino de História | |
| dc.subject.keywords | Pandemia | |
| dc.subject.keywords | Ensino Remoto Emergencial | |
| dc.title | O desafio do “ensino remoto” para docentes de história no contexto da pandemia da Covid-19: um olhar sobre as escolas municipais de Eunápolis | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article |