Este trabalho tem como objetivo constituir um estudo diagnóstico que possa contribuir para o aperfeiçoamento das práticas de gestão escolar, na dimensão pedagógica, no âmbito das escolas da Gerência Regional de Educação (GRE) Cidade Baixa e Liberdade da Rede Pública Municipal de Ensino de Salvador (BA). Metodologicamente, a pesquisa pode ser definida como de natureza exploratória, de abordagem qualitativa, essencialmente documental, descritiva e bibliográfica, dividindo-se em duas etapas. A primeira consiste na análise documental a partir do levantamento dos planejamentos oficiais da Diretoria Pedagógica da Secretaria Municipal da Educação do Salvador (SMED) a partir de 2015 até 2019, além dos encaminhamentos oficiais (ofícios, circulares etc.) direcionados à Coordenação Pedagógica da Gerência Regional de Educação da Cidade Baixa e Liberdade que orientam as ações a serem realizadas nas escolas. A segunda etapa consiste na análise documental dos Projeto Político Pedagógico (PPP), Regimento Interno e os Projetos Pedagógicos/Culturais que foram construídos respectivamente por cada unidade de ensino. A partir da criação da Estrutura Organizacional da Secretaria Municipal de Educação, que define os órgãos e a competência de cada um deles, torna-se necessário verificar se, pedagogicamente, as ações emanadas da SMED para as escolas dialogam com o PPP e com o Regimento Interno de cada uma delas. Como este trabalho não daria conta de consultar todas as unidades escolares que compõem a rede, foram escolhidas escolas que fazem parte da Gerência Regional na qual a autora leciona matemática. A pesquisa revelou, além da má estruturação física das escolas, a inexistência de regimento interno e PPP em todas elas, além da inexistência de um diálogo entre a Diretoria Pedagógica e a comunidade escolar a respeito dos projetos educacionais implantados pela SMED.