Este trabalho tem como objetivo conhecer as discussões presentes em monografias apresentadas no DEDC I - UNEB, que abordaram a temática inclusão escolar do estudante com deficiência visual. O estudo aborda inicialmente os aspectos históricos e legais sobre a inclusão, em seguida discute a deficiência visual e as especificidades educacionais, como o conceito e sua classificação, posteriormente são apresentadas a discussão de duas monografias que têm em comum a temática inclusão do estudante com deficiência visual. A primeira tem como foco na importância do sistema braille para as práticas inclusivas, já a segunda versa sobre os pressupostos teóricos sobre a formação docente na área da cegueira e baixa visão. Trata-se de uma abordagem qualitativa do tipo pesquisa bibliográfica a partir de estudos monográficos. Como fundamentação teórica utilizou-se os seguintes estudos: Brasil (2010), Abbas (2010), Abreu (2008), Alves (2019), Aranha (2005), Berni (2016), Carvalho (2005), Cazzanelli (2021), Correia (1999) e Cunha (2007). Os resultados apontam para a necessidade do investimento na formação continuada do professor, além da oferta de condições para que o estudante com deficiência visual tem acesso ao material adaptado no processo de ensino e aprendizagem.