No processo de desenvolvimento infantil é crucial que os estímulos se originem do ambiente social, garantindo direitos fundamentais como saúde, educação, alimentação, proteção, assistência social e moradia desde os primeiros dias de vida. A criança está em constante desenvolvimento, sendo seu contexto social de suma importância, pois influencia diretamente os estágios do desenvolvimento. O presente estudo visa compreender como o Programa Criança Feliz contribui para o desenvolvimento sistêmico das crianças na primeira infância atendidas pelo Centro de Referência da Assistência Social (CRAS) João Paulo II, em Juazeiro-Bahia, sob a perspectiva da Pedagogia Social. Este Programa é uma política pública intersetorial, abrange diversos setores que possibilitam o pleno desenvolvimento infantil. Fundamentado em autores como Bronfenbrenner, Papalia e Martorell, Philippe Ariès, Caliman, Graciani, e nas diretrizes do Programa Criança Feliz, o estudo adota uma abordagem qualitativa de natureza descritiva, utilizando pesquisa de campo com roteiros de entrevistas semiestruturadas. Foram entrevistadas cinco participantes, incluindo três mães das crianças acompanhadas e duas educadoras sociais do referido Programa do CRAS. Os resultados foram organizados em três sessões temáticas de acordo com a análise de conteúdo de Bardin, categorias principais identificadas nas respostas: as contribuições do Programa Criança Feliz para o desenvolvimento da infância; o olhar das mães e educadoras em relação às atividades desenvolvidas no Programa; e (in)formações e concepções das cuidadoras sobre o desenvolvimento infantil. Entre os resultados encontrados, destaca-se que o Programa Criança Feliz beneficia as famílias por meio de visitas domiciliares que promovem o desenvolvimento infantil no ambiente familiar. As atividades das educadoras sociais, como estímulo ao brincar, afetividade, cognição e linguagem, foram fundamentais para esses resultados. Assim, este estudo oferece contribuições significativas para o campo da Pedagogia, explorando temas inovadores e promovendo discussões pertinentes sobre o desenvolvimento infantil em contextos sociais específicos.